Արմեն Ղազարյան

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

Բնագիտության բաժին։

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

Սերմնացան

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ ԲԱԶՄԱԶԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա հեշտ էր

Գյուղատնտեսություն – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա հետաքրքիր էր

Մարմիններ, նյութեր, մասնիկներ – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա հետաքրքիր էր

Ճահիճներ – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա բարդ էր

Ջուրը պետք է մաքուր լինի – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա հետաքրքիր էր

5 փաստ Կարմիր ծովի մասին – Արմեն Ղազարյան (edublogs.org)-սա հետաքրքիր էր

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Ես մասնակցել եմ մանրադիտակով սոխի կևղևին նայելուն, մասնակցել եմ հումուսի ստացմանը, տերևներն եմ հավաքել, տարածքը խնամել եմ։

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։

Բահ-փորելու համար

Փոցխ-հարթեցնելու համար

Եղան-խոտ վերցնելու համար

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։

1)Բռնել գործիքը ուղիղ

2)Նայել աշխատելուց, թե հետևը մարդ չկա։

3)Գործիքի հետ վարվել լավ, որ չկոտրվի

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Այո, կարողեմ օգտագործել առօրյայում, որովհետև ես ամեն օր աշխատում եմ իմ տան բակում։

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել

Ես մասնակցել եմ 3-րդ շրջանում 2 ֆլեշմոբի

Ավանդապատում

Լինում են, չեն լինում, մի քույր ու եբայր են լինում։ Քրոջ անունը Արև էր, եղբորը՝ Լուսին։

Continue reading “Արևն ու լուսինը” →

Հացն առաջին անհրաժեշտության սննդամթերք է, որը պատևաստվում է հացահատիկների ալյուրից ստացված խմորից և այլ հավելյալ բաղադրիչներից։ Հացի մասին շատ լեգենդներ կան հյուսված։ Ըստ լեգենդի՝ հացը պատահաբար է ստեղծվել մի հին եգիպտացու կողմից։ Մարդիկ սկսել են հաց պատրաստել դեռևս 30 հազար տարի առաջ։ Ուսումնասիրությունները վկայում են այն մասին, որ Հայաստանը հացի հնագույն հայրենիքներից է։ Հայկական լեռնաշխարհում հաց թխել են դեռևս Քրիստոսի ծննդից առաջ 3-րդ հազարամյակում։ Այդ են վկայում մի շարք հնավայրերի՝ Շենգավիթի, Մոխրաբլրի, Լճաշենի պեղումներից հայտնաբերած աղորիքներն ու թոնիրները։ Միջնադարյան Հայաստանում հացը թխում էին նաև սաջի՝ հատուկ մետաղաթիթեղի վրա։ Տարածված էին բոքոնը, մատնաքաշը, բաղարջը և, իհարկե, մեր նշանավոր լավաշը։

Continue reading “Հաց” →

1. Вместо точек вставь нужные слова: он, она, оно, они.

Каждое утро Саша идёт в школу. По дороге … встречает Колю и Таню. … идут вместе. Вот и школа. … большая и красивая. У школьного крыльца растёт высокое дерево. Весной … покрывается зелёными листочками, а к зиме дерево сбрасывает всю листву.

Continue reading “Задание 1 /4-ый класс/” →

1. Вспомним, как называются мамы и детёныши.

Continue reading “Задание 5 /4-ый класс/” →

• Բլոգում տեղադրիր մաթեմատիկա բաժնի հղումը: Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։

Այո, ես կատարել եմ բոլոր նախագծերը և առաջադրանքները։

• Ինչպե՞ս ես կատարում մաթեմատիկայի առաջադրանքերը, ընտրիր պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, մի մասը կատարում եմ դպրոցում, իսկ մյուս մասը՝ տանը, ձեր պատասխանը/

Ես մաթեմատիկայի առաջադրանքերը կատարում եմ ինքնություն։

• Նշել մաթեմատիկայի ֆլեշմոբների մասնակցության մասին։ Մասնակցության դեպքում նշել, թե մեծամասամբ ո՞ր մակարդակի ֆլեշմոբին եք մասնակցում։ Ֆլեշմոբի առաջադրանքները ո՞ւմ հետ եք սիրում քննարկել։

Ես ամեն ամիս մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի առաջին և երկրորդ մակարդակները։ Ես սիրում եմ կատարել առաջադրանքները մենակով։

• Մասնակցե՞լ եք 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանի բոլոր մաթեմատիկական նախագծերին։ Տեղադրեք նախագծերի արդյունքների հղումները։
• Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։ 

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Կոտորակները կենցաղում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Ձոն ստուգատես/Գարնանամուտ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթներում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ»  նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(GeoGebra մաթեմատիկական ծրագրի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Սովորող-սովորեցնող(quizizz.com ուսուցողական խաղ-վիկտորինաների ծրագրային հարթակի յուրացում)» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Թվերի մեծ աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես  «Ուսումնական աշուն. 2023» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Գուգլ ձևաթուղթ: Ինքնաստուգման թեստերի կազմում․ Սովորող-սովորեցնող» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Ստեղծագործ մաթեմատիկները» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես «Հայոց այբուբենը, որպես թվային արժեք» նախագծին:

Այո, մասնակցել եմ։

• Մասնակցե՞լ ես « Սովորող-սովորեցնող/Learningapps.org/ուսումնական խաղերի ստեղծում» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը։

• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։

• Նշել, թե ո՞ր նախագիծն է ամենից շատ դուր եկել և ինչու։
• Ի՞նչ անհատական մաթեմատիկայի նախագիծ կառաջարկեք։
• Պատմիր նաև այն լրացուցիչ նախագծերի մասին, որոնք կատարել կամ կցանկանայիր կատարել մաթեմատիկայից։
• Մաթեմատիկայից ստացած գիտելիքները կկարողանաք օգտագործել առօրյայում և շրջապատում։ Մի քանի օրինակով ներկայացրեք։
• Սիրո՞ւմ եք մասնակցել մաթեմատիկայի գործանական պարապմունքներին և ինչո՞ւ։ Ի՞նչ ես սովորել այդ պարապմունքների ժամանակ։
• Ի՞նչ նոր ծրագրեր ես սովորել մաթեմատիկայի դասերին։
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի ամենամսյա հաշվետվությունները:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի 1-ին շրջանի հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի փետրվար ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մարտ ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա հաշվետվության հղումը:
• Տեղադրիր մաթեմատիկայի մայիս ամսվա հաշվետվության հղումը:
• 1-ից 10 միավորային համակարգով գնահատիր 1-ին և 3-րդ ուսումնական շրջանում կատարածդ աշխատանքը:
• Ընտրիր մաթեմատիկայի քեզ ամից դուր եկած թեման և ներկայացրու ինքնաստուգման թեստի կամ ուսումնական խաղի միջոցով:
• ի՞նչ կավելացնես մաթեմատիկայի հաշվետվությանը:

Խեցգետինը շարունակեց իր ճանապարհը և հանդիպես մի խեցգետինների խումբ։ Երիտասարդ խեցգետինը հարցրեց․

-Բարև ձեզ։ Ինչո՞վ եք դուք զբաղվում

-Մենք,-սկսեց նրանցից մեկը,-սովորում ենք առաջ քյլել։

Երտասարդ խեցգետինը շատ էր ուրախացել։ Նա ասաց․

-Ես կարող եմ ձեզ սովորացնել,-հպարտ ասաց երիտասարդ խեցգետինը,-նայե՛ք։

Եվ խեցգետինը սկսեց առաջ քայլել։ Խեցգետինների խմբից մեկը ասաց․

-Օ՜, ինչ լավ է, որ դու գիտես առաջ քայլել։

-Իսկ, ո՞նց են այդպես քայլում,-հարցրեց մյուսը։

Խեցհետինը սկսեց բացատրել նրանց, թե ոնց քայլել առաջ։ Այդպես նրանք ընկերացան և դառան լավ ընկերներ։

3․1 դասարան, Պետրոսյան Մարիա

1 Բլոգում գտի՛ր <Իմ մասին> բաժինը, ծանոթացի՛ր բլոգի հեղինակի հետ։

Այդ բաճինը չկա։

2 Ուսումնասիրի՛ր բլոգի բաժինները։ Դրանցից ամենաշատը ո՞րը քեզ հետաքրքրեց, ինչո՞ւ։  

Բլոգի բաժիններում քիչ նյութեր կան, բացի Մաթեմատիկա բաժնից։ Դրանից կարող եմ ենթադրել, որ այդ բաժինը ամենահետաքրքիրն է։

3 Բլոգի ուսումնասիրություններից ելնելով, գրի՛ր, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ նախասիրություններ ունի և ի՞նչը քեզ հուշեց նման կարծիք ձևավորել։

<Իմ մասին> բաժինը չկա, բայց բլոգը ուսումնասիրելուց հետո կարող եմ ասել, որ բլոգի հեղինակը սիրում է Մաթեմատիկա։

4 Առանձնարո՛ւ այն նյութը, որը քեզ ամենաշատը դուր եկավ։ Պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ։

Ես հավանեցի այս նյութը, որովհետև ընթերցողը կարող է իմանալ բլոգի հեղինակի ամենալավ ընկերոջ մասին։

5 Բլոգի հեղինակը ինչպիսի՞ ընտանեկան նախագծեր է իրականացրել։ Նշի՛ր մի քանիսը։

Հեղինակը ընտանեկան նախագիծ չունի։

6 Բլոգի հեղինակի <Ճամփորդություններ> բաժինը ուսումնասիրելով ի՞նչ կարող ես ասել։ Նշի՛ր այն վայրերը, որտեղ եղել է բլոգի հեղինակը։ծ

Բլոգի հեղինակը չունի <Ճամփորդություններ> բաժինը։

7 Ուսումնասիրելով բլոգի հեղինակի <Գրադարան> բաժինը, կարո՞ղ ես նշել, թե նա ինչպիսի՞ ստեղծագործություններ է նախընտրում։ Առանձնացրո՛ւ քեզ ամենաշատը դուր եկած ստեղծագործությունը։

Բլոգի հեղինակը չունի <Գրադարան> բաժինը։

8  Ի՞նչ առաջարկություն կանեիր բլոգի հեղինակին՝ ուսումնական բլոգի հետ կապված։

Ես կառաչարկեի, որ բլոգի հեղինակը ավելի շատ նյութ սպասարկի բլոգում։

9 Ինչպե՞ս ես գնահատում կրտսեր ընկերոջդ բլոգավարությունը։ Ձևակերպի՛ր կարծիքդ-գնահատումդ մի քանի նախադասությամբ։

Ես գնահատում եմ 10 բալային կարգով 7/10 բալով, որովհետև բլոգի հեղինակը քիչ է սպասարկում բլոգը։

10 Հանդիպի՛ր բլոգի հեղինակ-ընկերոջդ հետ և տեսանյութի կամ ֆոտոշարի միջոցով լուսաբանի՛ր։